STEM UYGULAMA PLANI

FLORİN'İN RÜYASI  

İLKOKUL KAZANIM MERKEZLİ STEM UYGULAMA PLANI

 

DERS

HAYAT BİLGİSİ

SINIF

2.SINIF

SÜRE

6 Ders

ÜNİTE

Saati

DOĞADA HAYAT

KONU

İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ

10/03/2022

ÖĞRENCİ KAZANIMLARI

 

Bu alana ilgili derse ait belirlenmiş ders kazanımları yazılmalıdır. Bu kazanımlar Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanmış olan kazanımları kapsar.

 

HB.2.6.3. Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir. Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.) insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır.

 

STEM YAKLAŞIMININ DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRİLMESİ

 

Bu alanda yer alan kazanımlar belirlenmiş alt başlıklar halinde yazılmalıdır. Teknoloji, mühendislik ve 21.yüzyıl kazanımları/ becerileri etkinliğe uygun şekilde seçilmelidir.

 

DERS İÇİ

MATEMATİK -

TEKNOLOJİ

MÜHENDİSLİK

21. YÜZYIL

İLİŞKİLENDİRME

FEN BİLİMLERİ

BECERİLERİ

HB. 1.6.1. Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.) insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır.

M.1.2.1.2.Geome

1. Öğrenme

1. Bir proje için

1. Çeşitli fikir

HB.1.6.5. Geri

trik şekilleri köşe

sürecini

ihtiyaç duyulan

oluşturma teknikleri

dönüşümü

ve kenar

desteklemek için

temel süreçleri

kullanır. (Beyin

yapılabilecek

sayılarına göre

kendi çalışma

açıklar.

fırtınası, altı şapka,

sınıflandırarak

grubunu ve

tartışma vb.)

maddeleri ayırt eder.

adlandırır.

ortamını

2. Bir tasarımın

2. Farklı bakış açılarını

düzenler.

fayda ve

netleştiren ve daha iyi

HB.2.6.5. Doğa olaylarını tanır. Doğa olaylarından yağmur, dolu, kar, sis ve rüzgâr üzerinde durulur. Doğal olayların zarar verici olmaması için alınabilecek önlemler üzerinde durulur

M.1.2.1.2.

risklerini

2. Mevcut

çözümlere yol açan

Günlük hayatta

değerlendirir.

önemli sorunları

kullanılan basit

teknolojileri

tanımlar.

cisimleri

seçme, kullanma

3. Bileşenleri

özelliklerine göre

ve sorun giderme

tasarlamak için

3. Çeşitli biçimlerde ve

sınıflandırır ve

yeteneklerini

çeşitli

bağlamlarda

Geometri şekillerle ilişkilendirir.

gösterir.

teknolojiler

sözlü/sözsüz ve yazılı

sorunlarını aktif

kullanarak

M.1.3.1.1.Nesnel

olarak keşfederek

düşüncelerini ifade

eri uzunlukları

fikir ve teoriler

eder.

yönünden

geliştirir.

4. Ortak çalışma için

karşılaştırır ve

paylaşılan sorumluluğu

sıralar.

üstlenir.

5.Her takım üyesinin

yaptığı bireysel

katkılara değer verir.

ÜNİTE

ÖĞRETİM

GÜVENLİK

KAVRAMLARI ve

YÖNTEM ve

ARAÇ ve GEREÇLER

ÖNLEMLERİ

SEMBOLLERİ

TEKNİKLERİ

STEM eğitimi

Karton kutular, su

Makas,maket bıçağı,

Çevre,yakın

yaklaşımı, problem

tabanlı öğrenme,

geçirmeyen malzeme,

silikon tabanca

çevre,hayvan,evcil-

sorgulama tabanlı

makas, maket bıçağı,

kullanımında gerekli

yabani, geri

öğrenme, doğaç

yapıştırıcı,silikon

güvenlik önlemleri

dönüşüm

yapma süreç döngüsü

tabancası.

alınacaktır.

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Doğaçyapma Süreç Döngüsü

 

Sorunu Tanımla ve Analiz Et

 

İklim değişikliğini konu alan Flori’nin Rüyası işbirlikçi öykü öğrencilere önce yazdırılır,tüm ortakların yazımı bitince öğrenciler tarafından okunur. İklim değişikliğinin nedenleri hakkında beyin fırtınası yapılır.  Ardından öğretmen ,

Şu sorular yöneltilir:

 

İklim değişikliğini durdurmak için neler yapabiliriz?

Bunu nasıl yapabilirim?

Bunun için nelere ihtiyacım var?

 

Olası Çözümler Bul ve En İyisini Seç

 

 

 

İkim değişikliği nedeniyle buzullar üzerindeki Florin’e nasıl yardım edebiliriz?

Onu oradan kurtarmak için neler yapmalıyım?

Onu oradan kurtamak için nasıl bir araç tasarlamalıyım?

Bu aracı oraya nasıl götürebilirim?

 

2

 

Bir Örnek Yap ve Bunu Kontrol Et

Uçan balon resimleri,kullanılan malzemler incelenir.

Uçan Balonu en dayanıklı hangi malzemelerden yapılabileceği tartışılır.

Edi’nin uçan balona binmesi için neye ihtiyaç duyabileceği tartışılır.

İnip binerken kullanacağı merdiven tasarlanır,

Malzemelerbelirlenir.

 

,,

 

^v  Her grup kendi içinde en olası çözümü seçer ve ayrıntılı olarak sınıfa anlatır.

 

^v  Gruplar, seçtiği ve yapmayı planladığı tasarımın prototipini A4 ya da A3 kağıdına çizer.

 

^v  Gruplar, prototip çiziminde tasarımın özelliklerini anlatır ve tasarımın nasıl çalışacağını açıklar.

 

^v  Gruplara tasarımları için gerekli malzemeler, öğretmen tarafından temin edilir. Tasarımın yapım aşamasına geçilir.

 

 

Tasarımın Yapılışı:

Karton kutular,karton bardak,balon  temin edilir.

Tahta çubuklar ,ip bulunur.

Merdiven için kullanılacak malzemeler bulunur.

 

 

.

Ürününü Paylaş

 

Her grup, ürününü öğretmeni ve arkadaşları ile paylaşarak yapılan farklı tasarımları inceleme fırsatı yakalar.

 

Burada amaç, öğrencinin kendi yaptığını diğerleri ile kıyaslayarak arkadaş ortamında bir öğrenmenin gerçekleşmesidir.

 

Her grup, oluşturduğu ürünü kısaca arkadaşlarına anlatır.

 

                                                                           

 

 

Ürününü Değerlendir ve Daha İyisini Düşün

 

Kendi tasarımını diğer grupların tasarımları ile karşılaştırıp tartışan gruplar, tasarımlarını geliştirme ihtiyacı hissedebilir. Öğretmen, grupların ürünlerini daha iyi hale getirmeleri yönünde destekleyici ifadeler kullanır.

 

Paylaşım sonrası, gruplara yaptıkları tasarımları iyileştirmek için neler yapabilecekleri sorulur.

 

İhtiyaç duymaları halinde gruplar, tasarımlarını iyileştirebilir.

 

Öğretmen Değerlendirmesi

 

Doğaç yapma süreç döngüsü değerlendirme formu kullanılarak ürün değerlendirilir. Ek Form 1: Doğaçyapma Süreç Döngüsü Değerlendirme Formu

 

 

 

 

 

 

 

 

Okul Öncesi, 1. ve 2. Sınıf Doğaçyapma Süreç Döngüsü

Değerlendirme Formu

 

Geliştirilmeli

İyi

Çok İyi

 

Sorunu Tanımlama ve Analiz Etme

 

Olası Çözümleri Bulma ve En İyisini Seçme

 

Bir Örnek Yapma ve Bunu Test Etme

 

Ürününü Paylaşma

 

Ürününü Değerlendirme ve Daha İyisini Düşünme

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4